多地教育部門呼吁家長與學校共同行動，教育引導學生遠離“煙卡”游戲

“孩子很喜歡‘煙卡’，我之前發(fā)現他偷偷玩，扔了一次又一次，他竟然還有不少。”近日，來自江西吉安的鐘女士向記者反映，大概從今年6月起，兒子鵬鵬沉迷于和同學一起拍“煙卡”，“在學校拍，在小區(qū)里也拍，有些孩子的手指甚至都拍變形了。”鐘女士憂心忡忡地說。

“煙卡”，即從卷煙盒上剪下來的煙標，再折疊制作成紙牌大小的卡牌。小學生將卡牌放在地上輪流拍，誰能將對方的“煙卡”拍翻面，就能贏得對方的“煙卡”。

為拿“煙卡”鼓動家長抽煙

近日，記者來到北京市朝陽區(qū)某小學，在校外等孩子放學的胡先生告訴記者，兩個月前，他在兒子的書包中發(fā)現了“煙卡”，“孩子說這是同學間流行起來的新游戲。”當問及這些“煙卡”的來源時，兒子告訴他，“這是用撿來的香煙盒疊好后跟同學交換的。”

后來，胡先生與其他家長聊天時得知，“煙卡”游戲已在學校里悄然流行，有孩子為了得到更多“煙卡”，鼓動爸爸抽煙，并且要抽昂貴的名牌香煙。“在孩子們眼中，越貴的煙所對應的‘煙卡’也越高級，更有面子。”胡先生說。

談及“煙卡”，來自湖南株洲的瞿女士心中同樣不快。她兒子今年10歲，用壓歲錢在某平臺下單了100余張“煙卡”，“兒子跟我說，必須是有煙味、有膠痕的真‘煙卡’，如果拿假的，就沒人和他玩。”另外，她發(fā)現在兒子的班級中，有孩子在放學時尋找正在抽煙的家長，直接索要煙盒，還有孩子甚至在垃圾桶里翻找煙盒。

沉迷“煙卡”游戲會影響到正常的學習生活。瞿女士曾接到班主任電話，稱其兒子在課上疊“煙卡”，并偷偷拍卡“練手法”，班上還有孩子因交換“煙卡”發(fā)生口角。胡先生也向記者透露，兒子拿到“煙卡”后，有時會貼近聞“煙卡”的味道，“這點是我最擔心的，小學時就接觸香煙周邊物品、熟悉香煙品牌，可能誘發(fā)孩子過早抽煙等不良行為。”

線上售賣“煙卡”難監(jiān)管

孩子的“煙卡”從哪兒來？近期，記者在北京實地走訪了多個小學周邊的商鋪，發(fā)現已無“煙卡”在售，一家文具店老板告訴記者，“之前賣過，現在不賣了。”而重慶巴南區(qū)的吳女士向記者透露，孩子學校旁邊的小賣部仍有“煙卡”在售，通常一元一包，一包里有10張左右。除“煙卡”外，還有空煙盒在售，也受小學生青睞。

據了解，此前，多個城市已對“煙卡”展開專項整治工作。在江西上饒、新余、贛州等地，市場監(jiān)管部門清查了學校周邊的小賣部和商店，集中查扣部分“煙卡”制品，并提示商戶不得向未成年人售賣煙草以及煙草制品；貴州省市場監(jiān)督管理局也集中開展整治“煙卡”統(tǒng)一執(zhí)法行動，查處向未成年人銷售“煙卡”、香煙等行為。

不過，網購平臺仍舊缺乏監(jiān)管。記者在多家平臺上以“煙卡”為關鍵詞搜索，發(fā)現售賣“煙卡”的商鋪仍不在少數。根據選購張數不同，售價區(qū)間在幾元至數百元不等。在某平臺上，排名靠前的商家平均銷量達10萬張以上，點擊商品進入詳情頁，有的宣傳圖上寫著“正版有煙味有膠痕”“孩子們都認的真煙卡”“要玩就和真卡玩”“再也不用擔心孩子去撿煙盒”等字樣。

記者了解到，根據香煙價格和市場流通程度，“煙卡”被分為不同等級，不少商家會以“稀有卡”“外國絕版”等噱頭作為賣點。一名網店客服告訴記者，“煙卡”中的“稀有卡”售賣時會與普通“煙卡”混發(fā)，為擁有“和天下”，有孩子選擇大批量購買“煙卡”。記者還發(fā)現，有的平臺購買“煙卡”無年齡限制，頁面上也無針對未成年人的提示。

引導孩子自覺拒絕“煙卡”

中國控制吸煙協(xié)會公益法律專業(yè)委員會副主任委員兼秘書長、北京市義派律師事務所公益法律中心執(zhí)行主任李恩澤曾以家長身份將電商平臺及銷售“煙卡”的商家一并起訴，提出依法判令被告展示、銷售的“煙卡”全部下架等訴訟請求。李恩澤表示，《廣告法》第二十二條規(guī)定，禁止向未成年人發(fā)送任何形式的煙草廣告。“煙卡”所攜帶的商標本身代表了相關的煙草品牌，因此其本身不可避免地帶有廣告的性質。

“煙卡”游戲的風靡也引起了教育部門的注意。此前，甘肅天水市教育局發(fā)布倡議書，詳細列舉了“煙卡”游戲的危害，提醒家長不主動向孩子提供“煙卡”，不要讓孩子帶“煙卡”進校園；山東泰安市教育局曾呼吁各位家長與學校共同行動，教育引導學生遠離“煙卡”游戲。

首都師范大學初等教育學院院長李敏教授接受《工人日報》記者采訪時表示，兒童喜歡收集游戲，收集游戲為兒童提供了結交朋友的機會。但是，玩“煙卡”、收集“煙卡”可能引發(fā)賭博、跟風攀比、過度消費等不良風氣。“孩子可能出于好奇模仿抽煙，或者翻垃圾堆找‘煙卡’，甚至花高價買‘煙卡’，為了收集‘煙卡’發(fā)生偷盜、欺詐哄騙等行為。”李敏說。

李敏建議，家長和教師可以巧妙引入積極的良性游戲，如鼓勵兒童利用自己的想象力通過繪畫、做手工等方式創(chuàng)造屬于自己的卡片。家長和教師還可以發(fā)揮朋輩作用因勢利導，如教師可以組織辯論賽和班隊會等形式讓兒童參與思考交流，也可以鼓勵兒童發(fā)散思維，分享可以替代玩“煙卡”的游戲。此外，還可以在班級內通過設置流動監(jiān)督員，對采取不當玩法的同學加以提醒，驅除不良游戲陰霾。

本報記者 趙歡 《工人日報》(2024年11月02日 03版)